A day to remember! OBSERVATION at SMK TRITECH INFORMATIKA jln Bhayangkari, Krakatau Medan

 OBSERVATION at SMK TRITECH INFORMATIKA

Nama observer                        : Serefhy Meilani Silaen

NIM Observasi                        : 09301081

Kelas yang di Observasi           : X-5

Mata Pelajaran                        : Matematika

Nama Guru yang mengajar      : Fitriani

Waktu Observasi                     : 11.44 - 12.14

Durasi observasi                      : 30 Menit

Jumlah siswa dalam kelas         : 22 orang

Media pembelajaran yang digunakan Guru : laptop, TV layar datar sebagai infokus.

Media pembelajaran yang digunakan siswa : laptop, alat tulis

        Situasi fisik kelas        : Ruangan ukuran ±80x80cm, Ac ,kipas angin, jam dinding, lampu dan buffet untuk penyimpanan tas, kursi bermeja ,whiteboard

 Alat observasi  yang digunakan : Alat tulis, notes

Tabel 5.2 sebagai panduan observasi

Kategori Belajar	Kapabilitas	Penampilan	Keterangan observasi
Informasi verbal	Pengambilan informasi yang tersimpan (fakta,label,diskursus)	Menyatakan/mengomunikasikan informasi tersebut dengan berbagai cara	Informasi verbal siswa terlihat baik dari cara mereka berkomunikasi dan berinteraksi
Keterampilan intelektual	Operasi mental yang memungkinkan seseorang untuk merespons konseptualisasi lingkungan	Berinteraksi dengan lingkungan tersebut dengan menggunakan simbol	Siswa dapat beradaptasi dengan sistem belajar kelas Respon siswa kurang antusias terhadap mata pelajaran yg sedang diberikan
Strategi kognitif	Proses kontrol pelaksana yang mengatur pemikiran dan belajar dari pemelajar	Mengelola ingatan, pemikiran dan pemelajaran seseorang secara efisien	1.Guru sebagai pelaksana sistem belajar pada saat itu sedang memberikan soal sebagai stimulus agar ingatan mereka tentang pelajaran tersebut tidak hilang begitu saja. 2.Strategi kognitif ini diberikan dari sudut pandang pengajar yaitu guru.
Keterampilan motorik	Kapabilitas dan ‘rencana eksekutif’ untuk melakukan sekuensi gerakan fisik	Mendemonstrasikan urutan fisik atau tindakan	Keterampilan motorik tidak terlihat maksimal dikarenakan mata pelajar yang tidak begitu menuntut keterampilan motorik
Sikap	Predisposisi ke tindakan positif atau negatif terhadap orang, objek atau peristiwa	Memilih tindakan personal terhadap atau menjauh dari objek, peristiwa atau orang	Berdasarkan observasi dari mimik wajah,gesture dan hal lainnya,sikap siswa pada saat proses belajar tidak begitu antusias.

Tabel 5.4 sebagai tabel analisis hasil observasi

Tipe kapabilitas	Deskripsi	Hasil Analisis
Belajar diskriminasi	Merespons secara berbeda pada karakteristik yang membedakan objek, seperti bentuk, ukuran,warna	Belajar diskriminasi pada siswa pada saat itu tidak terlalu terlihat mengingat situasi kelas saat itu hanya mencatat soal untuk dikerjakan dirumah
Belajar konsep / konsep konkret	Mengidentifikasi objek atau kegiatan sebagai anggota dari satu kelompok konsep, belajar melalui pertemuan langsung dengan contoh konkret	Belajar konsep dapat dilihat dari pelajaran dengan topik berbeda yang diberikan guru pada hari itu dan diberikan tugas sebagai penguat ingatan akan konsep mata pelajaran tersebut
Konsep yang diidentifikasikan	Belajar aturan klasifikasi (konsepnya adalah abstrak; tidak ada contoh konkret)	Konsep yang diidentifikasikan jelas tampak pada proses belajar pada siswa saat itu dimana mereka mencatat soal sebagai latihan dari pelajaran yang mereka pelajari. Pelajaran yang mereka pelajari adalah matematika , yang juga merupakan contoh konsep abstrak dari belajar.
Belajar aturan	Merespons satu kelompok situasi dengan kelompok kinerja yang merepresentasikan kaitan	Belajar aturan mungkin terlihat dari cara mereka beradaptasi dengan pelajaran yang berbeda beda dan cara mengaplikasikan beberapa mata pelajaran pada kehidupan sehari hari, cuman pada saat itu hal ini kurang tampak
Belajar kaidah yang lebih tinggi	Memilih aturan subordinat dari ingatan untuk memecahkan masalah dan mengaplikasikannya pada urutan yang tepat	Belajar kaidah yang lebih tinggi terlihat walaupun abstrak karena untuk mengerjakan soal tersebut pasti mereka menggunakan ingatan mereka dan soal soal tersebut lebih rumit dari soal soal mata pelajaran sebelumnya oleh karena itu dibutuhkan keterampilan memecahkan masalah.

Kelebihan observasi :

1.    Keterbukaan sekolah dengan tulus menerima dan memberikan waktu dan kesempatan bagi para observer

2.    Sekolah yang cukup baik dengan bantuan kerjasama yang kondusif sehingga memudahkan proses observasi

3.    Observasi berjalan naturan dan memperkecil bias

Kekurangan observasi :

1.    Letak sekolah yang berada jauh dari lingkungan kampus sehingga membutuhkan waktu yang lama diperjalanan yang membuat rasa antusias sedikit berkurang

2.    Sekolah sedang dalam masa pembangunan sehingga kurang sedap dipandang mata

3.    Kurangnya durasi observasi

4.    Pada saat tiba, kelas sudah mau bubar